在開班儀式上，黔西南州教育局黨組書記、局長梁喜明說：早在今年7月29日，《黔西南州留守兒童教育精準(zhǔn)關(guān)愛實(shí)驗(yàn)區(qū)》就掛牌成立了，這是中國第一個(gè)教育精準(zhǔn)關(guān)愛留守兒童的實(shí)驗(yàn)區(qū)，這個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)區(qū)，是黔西南社會(huì)發(fā)展形式的必然產(chǎn)物，也是黔西南州教育工作者們智慧的象征。在黔西南這個(gè)特殊的地理環(huán)境中，大山是最基本的特征，居住在大山深處的農(nóng)民，長期受環(huán)境的限制，大多生活在貧困之中。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家脫貧致富的號(hào)角聲不斷在他們腦海中響起，激起了他們走出大山賺錢養(yǎng)家的欲望�？墒俏覀兊慕逃�還沒有跟上他們的腳步，他們的孩子還不能跟隨他們到異地讀書，于是留守兒童這個(gè)特殊的群體就應(yīng)運(yùn)而生了。留守兒童與其他兒童的區(qū)別在哪里呢？論吃穿，他們的父母在外面打工，一般都會(huì)按時(shí)打錢回家，因此大多數(shù)留守兒童并不缺吃穿。他們?nèi)钡木褪顷P(guān)愛，缺的就是精神上的支柱。他們和生活在父母身邊的孩子相比，他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑和孤獨(dú)的心理，這個(gè)心理常常自覺不自覺地阻礙了他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的正確判斷，同時(shí)也阻礙了他們聰明智慧的正常發(fā)揮，甚至有的還走向了反黨反社會(huì)的道路。因此，對(duì)留守兒童的心理健康教育顯得特別重要。

全國有留守兒童5800萬，貴州省有留守兒童200多萬，黔西南州有留守兒童11萬，如果我們不把留守兒童教育好，就說明我們黔西南州的教育沒有搞好。為搞好這項(xiàng)工作，我們?cè)O(shè)立的兩個(gè)工作室，一個(gè)是“黔西南州留守兒童教育精準(zhǔn)關(guān)愛魏敏工作室”，一個(gè)是“黔西南州古孝薇留守兒童心理健康教育工作室”。兩個(gè)工作室，各有側(cè)重點(diǎn)。今天，古孝薇留守兒童心理健康教育工作室開班以后，相信在全州34位教育精準(zhǔn)扶貧留守兒童關(guān)愛教育兼職教研員和工作室12位心理咨詢師及工作人員的共同努力下，一定會(huì)創(chuàng)造出特別的奇跡。

在開班儀式結(jié)束后，古孝薇組織教研員們進(jìn)行了第一期學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為四個(gè)方面：一是聽取工作室主持人、國家二級(jí)心理咨詢師、興義六中教師古孝薇作《心理輔導(dǎo)課上課模式》的報(bào)告。二是聽取國家二級(jí)心理咨詢師、興義市陽光書院王斌老師的《留守兒童心理健康指導(dǎo)》報(bào)告。三是聽取黔西南州教育學(xué)會(huì)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)理事劉貴興在興義三小上的一堂心理健康教育示范課。

最后是參觀了興義六中和興義三小留守兒童心理健康教育輔導(dǎo)室，聽取了古孝薇和劉貴興兩位導(dǎo)師對(duì)輔導(dǎo)室各種設(shè)施功能和用途的講解。

參加這次開班儀式的有黔西南州教育局梁喜明局長、貴州省省級(jí)名校長朱宗文、黔西南州“教育精準(zhǔn)扶貧·留守兒童關(guān)愛教育”兼職教研員、黔西南州教育學(xué)會(huì)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)理事成員、各縣（市、試驗(yàn)區(qū)）教育局及州直學(xué)校專兼職教研員、黔西南州古孝薇留守兒童心理健康工作室成員等60多人。

（ 陳永賢 報(bào)道）